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癞蛤蟆、喷嚏、蹉跎 这些字你现在还会写吗?

来源:未知 编辑:admin 时间:2018-05-30

  “癞蛤蟆”的“癞”,“喷嚏”的“嚏”,另有“蹉跎”……这些字你能准确写出几个?日前石家庄一位家长反应,儿子问他“癞蛤蟆”的“癞”字怎样写,把她给问住了。

  “提笔忘字”此刻曾经成了良多市民糊口的常态。石家庄市一位语文教员以为,汉字输入法越来越便利,让人们对汉字布局的认知变得恍惚。提议教员在讲授生汉字时将每个字的音、形、义连系起来,让学生领会每个汉字的来历,这将有助于大师相熟汉字、回忆汉字、准确书写汉字。

  石家庄市民薛密斯是一个二年级男孩的妈妈。比来有一天,儿子在家自然业时,俄然问她:“‘癞蛤蟆’的‘癞’字怎样写?”?

  薛密斯其时就愣住了:“感受这是个很相熟的字,脑子里也模恍惚糊有这个字的轮廓,可就是想不出到底该怎样写。”她在纸上划拉了半天,仍是没写出来,最初只好掏脱手机打了一个“癞”字。

  “实在日常平凡瞥见这个字,我必定能读出来,但让我写还真写不出来。”薛密斯说,她大学时读的是中文系,厥后处置的也是文字有关的事情,但此刻都是用电脑打字,这些字你现在还会写吗?底子不必要一笔一画地去写。所以有时候提起某些字,就呈现了“提笔忘字”的问题。

  《小学语文新课程尺度【最新修订版】》显示,1~2年级的小学生必要意识常用汉字1600(~1800)个摆布,此中800(~1000)个摆布会写;5~6年级必要累计意识常用汉字3000个摆布,此中2500个摆布会写。

  “此刻小学生会写的字,大人都未必会写。”市民梁先生对此深有感到,“感受本人分开学校的时间越长,会写的汉字就越少。”。

  梁先生说,他在大学刚结业时很少碰到不会写的字,“由于上学时必要记条记,每天都要写良多字。那时常见字我正常都能写出来,所学专业的生僻字我也能轻松写出。”但在事情后,写字险些已彻底被电脑打字取代了,“我能够手不断歇地打出一行又一行的汉字,但偶然必要写字时,却得时时停下来想想哪个字怎样写,其实写不出来的还得拿脱手机用拼音打出来再抄。”梁先生说,此刻碰到不会写的字,他会习惯性地先在脑子里用拼音拼出来,以至在脑子里模仿打字的手势,“用电脑打字习惯了”。

  “提笔忘字”已成了当代人的一个通病。有查询拜访机构对北京、上海、广州等12个都会进行的查询拜访显示:94.1%的受访者都曾碰到过提笔忘字的景象,此中26.8%经常碰到这种环境。

  王密斯一家都是《中国汉字听写大会》的忠诚观众,这是央视的一档汉字听写竞赛节目。“最起头看,是想激励正上三年级的女儿多学些汉字。”王密斯说,厥后她发觉本人的汉字听写也“不外关”,“良多耳熟能详的汉字,我都写不出来或写不合错误。”?

  “我的学历不算低,日常平凡也总以文化人自居。看了这个节目才留意到本人的汉字书写程度比料想得要低良多。”王密斯在反思之后,经常会从字典里挑选一些比力常用而本人又不会写的汉字来誊录,“我但愿可以或许提高本人的书写程度,不要成为一个只能靠电脑才能写对字的人。”!

  5月16日,记者就提笔忘字的征象采访了石家庄市第二十七中学的高中语文西席贾晔。

  贾晔阐发,“提笔忘字”该当分为两种环境。“一是真的忘了,本来已经会写,但不是很相熟;二是本来很是相熟,猛然间想不起来,属于临时健忘。我以为真正的提笔忘字该当是后者,但前一种环境在当下最多。一些人以为本人是‘提笔忘字’,现实上是对阿谁字原来就不相熟或者不太相熟,仅限于见过、写过、已经意识罢了,并不是真的熟知。”?

  贾晔以为,跟着电脑、手机的遍及使用,智能化的汉字输入法会主动天生词语或成串的句子,人们越来越依赖这些便利的输入体例,从而疏忽了对每一个汉字布局的认知,“某一天非得让你一个字一个字写出来时,‘提笔忘字’就在所不免了。”?

  贾晔暗示,汉字对付中国人来说意思非比寻常。“咱们的先人对汉字不断是很敬重的。相传仓颉造字之时‘天雨粟,鬼夜哭’,造字预示着先民新纪元的到来,是雷同于开天辟地的大事务。”后世对汉字的书写也很注重,一笔一划,间架布局,都很有讲求,因而成绩了汉字书写的艺术境地。“楷书四大师的作品至今仍为表率,被称为‘全国第一行书’的《兰亭集序》不晓得倾倒几多人。汉字书法还兼具修心养性的功能,成为一小我学养、涵养的意味。”?

  贾晔以为,汉字书写该当从孩子抓起,但此刻学生书写汉字的机遇也越来越少了。“此刻的测验,特别是高中生、大学生的测验,大多采用收集阅卷,并且以主观取舍题为主,很少必要动笔书写,间接导致学生对汉字布局不领会、书写不规范、认得出但写不出来等征象。我以为这种环境该当惹起有关部分的注重。幸亏新的课程尺度正在勤奋矫正以往的偏颇,高考鼎新也将加大以中国保守文化为次要内容的查核,作为保守文化载体的汉字,也必将愈加遭到人们的注重,从而最大限度地避免因不相熟而形成的‘提笔忘字’征象。”。

  贾晔提议,语文教员在讲授生汉字时,不要仅限于将其当成符号,更要将每个字的形、音、义连系起来,最好让学生大白每个汉字的来历。“实在,每一个汉字的构成,癞蛤蟆、喷嚏、蹉跎都是饶成心味的。学生会对这些学问感乐趣,领会到这些学问,对汉字书写以及汉字意思的理解与控制,城市大有裨益。这也会协助人们相熟汉字,回忆汉字,准确书写汉字。”(河北旧事网记者马南)!

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